蒙卦九二爻辞曰：“包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。”这句话，揭示了启蒙教育的深刻哲理：教育者需以包容之心对待不同资质的受教者，以刚柔并济的方法施教，并通过培养受教者的担当精神实现教育传常这一思想对当代教育仍具重要启示。
一、包容是启蒙教育的基本态度
九二爻以阳刚之躯处群阴之中，象征启蒙者面对层次各异的受教者。爻辞强调“包蒙”，即包容各种蒙昧状态。饶资有高下，悟性有快慢，教育者若强求一致，反而适得其反。
孔子践邪有教无类”的理念，门下弟子性格迥异。颜回聪慧过人，子路勇猛率直，曾参资质鲁钝，但孔子皆能因材施教。明代王阳明在贵州龙场讲学，对不同文化背景的民众皆耐心引导。这种包容态度，使教育真正发挥其作用。
现代教育中，一些教师用统一标准要求所有学生，忽视了个体差异。资聪颖者感到束缚，接受稍慢者压力重重。这违背了“包蒙”的精神。真正的教育应当尊重差异，允许不同的成长节奏存在。
二、刚柔并济是启蒙的有效方法
九二爻象为“纳妇”，寓意刚柔相济。在教育中，这意味着严格与宽容需要平衡。过于严厉使人畏惧，过于宽松则失去约束。
古代优秀教育者深谙蠢。《学记》提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”强调引导而非强迫，鼓励而非压制，启发而非包办。清代王筠在《教童子法》中主张：对初学儿童应“宽而有节”，既保持耐心，又坚持原则。
当下教育往往陷入两个极端。有的教师严厉刻板，使学生望而生畏；有的一味迁就，导致纪律松弛。九二爻提醒我们，教育需要刚柔相济，既要确立规矩，又要注重方法。
三、培养担当精神是启蒙的重要目标
“子克家”揭示启蒙的深层目标：培养受教者的责任担当能力。教育不仅是知识传授，更是通过言传身教，使受教者逐步成长为能承担责任的人。
传统教育注重这一理念。孔子培养学生“修己以安人”的担当意识，儒家强调“修身齐家治国平下”的责任传常宋代书院教育中，师长通过日常事务锻炼学生的管理能力，使他们在实践中学习担当。
现代教育需要重视这一维度。学校应创造机会让学生承担力所能及的责任，如班级管理、社区服务等。通过这些实践，培养学生“克家”之能，为将来承担更大社会责任奠定基础。
四、启蒙智慧的当代意义
九二爻的启示超越教育领域，适用于各类组织管理。领导者对待团队成员，需要“包蒙”的胸怀；处理事务，需要“纳妇”的刚柔之道；培养后继者，需要“子克家”的传承意识。
对个人成长而言，九二爻的智慧同样适用。求学阶段遇到不同特点的师友，需要包容之心；自我提升过程中，需要刚柔相济的方法；人生发展中，需要培养担当能力。
蒙卦九二爻以简洁语言，道出启蒙教育的精髓。包容差异是基础，刚柔并济是关键，培养担当是目标。在强调个性化发展的今，我们更需借鉴这一智慧：以包容心对待每个独特个体，以恰当方法引导成长，以传承意识培养后继者。如此，教育才能真正完成其“发蒙”使命，促进个人与社会共同发展。